EL ROL DEL DIRECTOR DE ORQUESTA Y DOCENTE

COMPROMISOS COMO DOCENTE RESPONSIVO

Está en nosotros brindar un educación enriquecedora en conocimientos y en valores a nuestros estudiantes. Utilizando las herramientas necesarias para lograr nuestros objetivos.

• Como docente responsivo, está en mí utilizar todas las estrategias necesarias para que los estudiantes asociados o no a  la discapacidad, aprendan a interrelacionarse para así poder intercambiar conocimientos y experiencias dentro del salón de clases.
• Aumentar  las estrategias necesarias para incrementar el nivel de aprendizaje de los estudiantes con necesidades especiales.
• Fortalecer el interés en el estudio  a los estudiantes que no están asociados a la discapacidad.
• Vencer las barreras que impiden completar el proceso educativo de los estudiantes.
• Incrementar mis conocimientos, capacitándome constantemente.
•  Seguir fomentando el respeto hacia todos los compañeros en el salón de clases.
• Que los estudiantes con alto nivel de aprendizaje sean tutores de aquellos estudiantes que tienen problemas de aprendizaje.
• Aumentar la seguridad  en aquellos estudiantes, que no expresan sus propias ideas, por el temor a equivocarse.
• Verificar constantemente en los estudiantes que se estén cumpliendo los objetivos propuestos al inicio del año lectivo.
• Compartir ideas con mis demás compañeros docentes para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
• Planificar la clase de manera diferenciada para los estudiantes asociados o no a la discapacidad.

       ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SOSTENIBLE

PLANIFICACIÓN SOSTENIBLE

KIT DE  ESTRATEGIAS

TUTORÍAS EN PARES

TRABAJO COOPERATIVO

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

HABILIDADES EMOCIONALES

HABILIDADES SOCIALES

CONCIENCIA FONÉTICA Y FONOLÓGICA

Fortaleza: que todos los estudiantes tienen el interés necesario para cumplir con el objetivo de la clase.

Barrera: que algunos estudiantes tienen dificultad en dar sus propias opiniones acerca de un tema en clases.

Oportunidad: a través de los Kitts de estrategias, los estudiantes pueden utilizar  un sinnúmero de estrategias para lograr el  objetivo y además aprender a manipular las habilidades sociales y emocionales sin dificultad dentro del salón de clases.

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD

De acuerdo con el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, son estudiantes con necesidades educativas especiales, “aquellos que requieren apoyo o adaptaciones temporales o permanentes que les permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje, de accesibilidad o de comunicación” (Ministerio de Educación, 2017, p. 64)

 'ACTIVIDAD  C: Diferenciando mi enseñanza en un caso de estudio'
https://drive.google.com/file/d/1fHmtrGc9IRomlmBWXrrn7954pU8BYF4f/view?usp=sharing

 No todos los estudiantes presentan alguna discapacidad en el salón de clases, más pueden tener una dificultad en su aprendizaje en el nivel cognitivo y a este grupo de estudiantes se les realizan evaluaciones diferenciadas para que alcancen los mismos conocimientos que sus otros compañeros.

EDUCATIVAS ESPECIALES NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD:

1.    

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD SON

LOS 10 PASOS PARA DIFERENCIAR LA ENSEÑANZA

Una de las formas para implementar la enseñanza diferenciada de manera efectiva es utilizar el modelo de las 10 habilidades de Graham, Berman, & Bennet (2015), que define una secuencia de pasos que guían la práctica docente para responder a las necesidades de todos los estudiantes.

Previo

1. Planeamiento inclusivo de la clase

2. Establecimiento y difusión de los objetivos de la clase

3. Implementación de procedimientos de rutina

4. Actividades flexibles

5. Monitoreo de la clase

Durante

6. Refuerzo o profundización

7. Uso de estrategias diferentes

8. Adecuación sobre la marcha

Posterior

9. Medición de los resultados

 10. Reflexión y modificación

LOS TRES NIVELES DE INTERVENCIÓN

RESUMEN

El aprendizaje sostenible, es unas de las nuevas herramientas innovadoras en donde el docente es eje principal en este tipo de  aprendizaje, que busca dirigir a los estudiantes con discapacidad; en la construcción de sus conocimientos siendo estos dirigidos por ellos mismos. Para hacerla sostenible, perdurable y saludable.  

El  objetivo de este aprendizaje es brindar todos los conocimientos necesarios a los estudiantes con discapacidad, para que se enfrenten en la vida diario y a lo largo de toda su vida en la sociedad.

El aprendizaje sostenible tiene tres dimensiones que ayudan en el proceso enseñanza aprendizaje, tanto a los estudiantes como al docente en la labor educativa. Las mencionaremos a continuación.

Aprendizaje para todos

Este aprendizaje requiere  que el docente aprenda todo lo necesario para enseñar a los estudiantes, los conocimientos adecuados para llevarlos a la práctica en el salón de clases.

Aprendizaje Significativo

Selecciona las metodologías de evaluación necesarias para que el docente lo utilice en el aula de clases empleando las adaptaciones curriculares dependiendo del grado de discapacidad que tenga el estudiante.

Aprendizaje Perdurable

Busca que los conocimientos dados por el docente en el salón de clases, el estudiante lo utilice en su vida diaria. Para que aprenda a defenderse  en la sociedad.

ORGANIZADOR GRÁFICO DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE, COLLAGE Y RESEÑA DE HABILIDADES DEL SIGLO XXI

                     

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

La educación en el siglo XXI, tiene como objetivo principal brindar educación de calidad, digna y oportuna a  todos  sin excepción algún a pesar de sus complicaciones ya sean física, sociales, económicas, medicas, entre otras.

Para esto se ha creado en una comisión que se encarga se verificar, como se está implementando en las instituciones educativas a nivel mundial. Para aquella persona que desee estudiar y demostrar todas sus habilidades o talentos que  los expresen por medio de sus habilidades cognitivas. Siendo está flexible y accesible a los demás, sin importar la edad. Este sistema de educación propone tres pilares básicos para aprender a vivir juntos fundamentales y estos son.       Aprender a conocer.      Aprender a hacer.      Aprender a ser. Todos estos pilares tan significativos son importantes en el proceso de aprendizaje de los diferentes grupos de estudiantes, desde antes de la edad escolar hasta la adultez, cada uno de ellos  van enriqueciendo sus conocimientos culminar sus estudios sin importar, la edad, etnia, religión o discapacidad, etc.  Como podemos ver en la ilustración anterior, la educación es la oportunidad para todos, para hacer de este mundo un lugar mejor, sin guerras. Creando una sociedad justa y solidaria.